Karakteristik Penilaian Kelas

Penilaian Kelas dalam  Kurikulum 2013 memiliki karakteristik sebagai berikut:

1.        Belajar Tuntas

Asumsi yang digunakan dalam belajar tuntas adalah peserta didik dapat mencapai

kompetensi yang ditentukan, asalkan peserta didik mendapat bantuan yang tepat dan diberi

waktu sesuai dengan yang dibutuhkan. Peserta didik yang belajar lambat perlu diberi waktu

lebih lama untuk materi yang sama, dibandingkan peserta didik pada umumnya.

Untuk kompetensi pada kategori pengetahuan dan keterampilan (KI-3 dan KI-4), peserta

didik tidak diperkenankan mengerjakan pekerjaan atau kompetensi berikutnya, sebelum

mampu menyelesaikan pekerjaan dengan prosedur yang benar dan hasil yang baik.

2.         Autentik

Penilaian dikatakan autentik apabila peserta didik diminta untuk menampilkan tugas atau

situasi yang sesungguhnya yang mendemonstrasikan penerapan keterampilan dan

pengetahuan esensial yang bermakna (Mueller, 2006). Proses penilaian dan pembelajaran

merupakan kegiatan yang tidak terpisahkan atau terpadu, sehingga penilaian berjalan

bersama-sama dengan proses pembelajaran. Sebagai contoh, ketika peserta didik belajar

membaca puisi, guru mengamati dan memberi penilaian, misalnya cara pengucapan,

intonasi, tekanan kata, dan penghayatan. Apabila peserta didik belum menguasai unsur

tertentu, guru membuat catatan untuk perbaikan selanjutnya.

Penilaian autentik harus mencerminkan masalah dunia nyata, bukan dunia sekolah dengan

menggunakan berbagai cara dan kriteria holistik (kompetensi utuh yang merefleksikan

pengetahuan, keterampilan, dan sikap). Penilaian autentik mengukur apa yang diketahui

dan yang dapat dilakukan oleh peserta didik.

Berikut contoh-contoh tugas autentik:

• Pemecahan masalah matematika

• Melaksanakan percobaan

• Bercerita

• Menulis laporan

• Berpidato

• Membaca puisi

• Membuat peta perjalanan

3.   Berkesinambungan

Penilaian dilakukan secara terus menerus dan berkelanjutan selama pembelajaran

berlangsung dan setelah usai, melalui berbagai jenis ulangan (ulangan harian, ulangan

tengah semester, ulangan akhir semester, atau ulangan kenaikan kelas).Tujuannya adalah

untuk mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan hasil belajar peserta

didik, memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil.

Ulangan harian dilakukan setelah menyelesaikan satu kompetensi dasar (KD) atau lebih,

terintegrasi dalam proses pembelajaran dalam bentuk ulangan atau penugasan. Ulangan

tengah semester dilakukan setelah menyelesaikan 8-9 minggu kegiatan pembelajaran,

mencakupi seluruh KD pada periode tersebut. Ulangan tengah semester tidak harus

serentak dilaksanakan untuk seluruh kelas pada suatu satuan pendidikan, karena kondisi

pencapaian kompetensi peserta didik pada masing-masing kelas bisa berbeda satu kelas

dengah kelas yang lain. Ulangan akhir semester mencakupi semua KD pada semester yang

bersangkutan.

4.  Menggunakan Teknik yang Bervariasi

Teknik penilaian yang dipilih dapat berupa tertulis/lisan, unjuk kerja, proyek produk,

portofolio, pengamatan, dan penilaian diri, disesuaikan dengan kompetensi yang ingin

dinilai.

5.         Berdasarkan Acuan Kriteria

Penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan. Kemampuan peserta

didik tidak dibandingkan terhadap kelompoknya, tetapi dibandingkan  terhadap kriteria yang

ditetapkan, misalnya ketuntasan belajar minimal (KKM), yang ditetapkan oleh satuan pendidikan

masing-masing dengan mempertimbangkan karakteristik kompetensi dasar yang akan dicapai, daya

dukung (sarana dan guru), dan karakteristik peserta didik.